摸摸象鼻也好

本期最艱難的一本書在老師的加持（補充分享+深入說明）下，總算豐盛充實地討論完畢。回程路上，已經顯得疲倦的老師一面開著車一面談起「注史」、 「糊塗」一類齋名的意含，訴說一門有才的人如何在各處展現自己的聰明學識，還不忘延續結尾所談（說道牟太老師晚年與學生翻臉，致於這叢稿所收錄文章可能存 在的問題...）再提出「將老師逐出師門」的創見。

老師的老師的老師、老師的老師和老師都是極為神奇的人，都不是古人，但對於中國古代（或說傳統）讀書人怎樣用詞揀字、怎樣寫作文章與怎樣比才鬥智卻頗為熟悉。在讀書研究上如此，在日常對話上（或多或少、有意無意之間）也還玩著這種若隱若現的文字遊戲。從「取齋名」到「談事情」，都力求以創造性的語言表述。而一旦嚐過這種遊戲味，不知不覺也就會聽會玩（只是不見得高明...）。


現代人（研究者）也許覺得古人無聊、搞得曲曲折折、含沙射影，令人費解。然而，文字語言作為一種遊戲或作為一種工具（隱喻鬥智或者有所為而發），這樣若隱若現的運用，卻是一個文化裡最有意思的東西－在那裡面，作者與讀者可以了解彼此的隱而未見的深意，並自然地以同樣方式寫作。透過這種方式，而成為同一群人。一旦嚐了些味，便會想要更多、更深入地思索這群人（如何閱讀、如何理解歷代聰明之人）。

古今之別使我們失去了同樣的語境，但那群懂的人可以為我們指引一些方向－摸了個象鼻象腿，知道有個大象我沒看見。