小人們的自由日

五月底是大姐頭交出論文的日子。為了作最後衝刺，大姐頭向小讀書會請了一次假。三小人自力耕生的結果是「跑野馬式」一去不回的聊起前一天鄭老師的演講「知識人的自由與自律」（其實是座談，但就實際狀況來說，更像是鄭老師一人的演講）。雖然話題結束在「求真」，藉此拉回桑兵的書，但前面的討論已經搶去了風光。


讀書會結束在一點多，四點時又有曾華璧老師「自由教育自由嗎？－－二十一世紀公民社會與大學教育的挑戰」。讀書會散後沒多久，又在學校集合。


曾老師是一位歷史學者，之前在交大通識中心教書，現在應邀為長庚大學為通識課程作規劃。演講時間是三小時，曾老師一口氣講了兩個半小時，從六○年代的美國嬉皮談起，談六○到八○年的社會變遷，談消失的嬉皮，談這些變化與美國教育pc主義的出現，最後再談回台灣。


然後，思考：在這樣快速變遷的社會裡，高等教育與通識教育要給學生什麼？


曾老師認為應該是：自由的能力。


只有自由的權力是不夠的，要有自由的能力，才能承擔因自由而產生的責任。如果不具備獨立思考、分析事理、選擇與批判的能力，那不是真正自由 。所以，高等教育中的通識教育應該要教學生運用知識和理性（而不僅僅是感性）去行動（即給他們自由的能力）。

從一早的「知識自由」到晚上「自由的能力」，走跑一天的三小人在五花馬用餐時，忽然覺得今天可以說是一個咱們的「自由日」。只是自由日要告訴我們的是：享受自由，就要承擔責任。